Art i escola

Ima­gi­nar ani­mals fantàstics, dis­fres­sar-se de super­he­rois, valo­rar fake news o pre­gun­tar-se sobre la pròpia iden­ti­tat i els este­re­o­tips són algu­nes de les acti­vi­tats que han sor­git de la reflexió sobre el con­cepte de “ficció” que han fet aquest curs alum­nes i pro­fes­sors par­ti­ci­pants en el pro­grama Art i escola. Es tracta d’una ini­ci­a­tiva que des del 2011 pro­mo­uen l’ACVIC Cen­tre d’Arts Con­tem­porànies i el Cen­tre de Recur­sos Pedagògics d’Osona, en col·labo­ració amb enti­tats del món artístic i cul­tu­ral. Amb la par­ti­ci­pació de 3.226 alum­nes –majo­ritària­ment d’Osona però també del Bages, el Ripollès, el Sol­sonès i el Vallès Ori­en­tal–, el resul­tat s’ha traduït en una expo­sició que arran de la crisi sanitària s’ha tras­lla­dat a la xarxa, al web arti­es­cola.cat. S’hi poden tro­bar des de vídeos sobre el procés cre­a­tiu que s’ha seguit en cada cen­tre fins a opi­ni­ons dels alum­nes par­ti­ci­pants. I, evi­dent­ment, imat­ges dels tre­balls rea­lit­zats, si bé alguns no s’han pogut aca­bar per culpa del con­fi­na­ment. Els trenta-cinc cen­tres par­ti­ci­pants inclo­uen tres esco­les bres­sol, onze grups d’edu­cació infan­til, setze d’edu­cació primària, divuit d’edu­cació secundària, dos d’edu­cació espe­cial i una escola d’adults. L’expo­sició posa de mani­fest les múlti­ples inter­pre­ta­ci­ons que pot adqui­rir el con­cepte de ficció des del punt de vista de l’art i la cre­ació. Així, els alum­nes d’edu­cació primària del Col·legi Sagrat Cor de Jesús de Vic han fet dis­fres­ses de per­so­nat­ges fantàstics i tra­di­ci­o­nals; els alum­nes d’edu­cació secundària de l’ins­ti­tut Miquel Martí Pol, de Roda de Ter, han ideat un curt­me­tratge sobre ani­mals fantàstics, i des de l’escola El Vinyet, de Sol­sona, s’ha tre­ba­llat el tema a par­tir de la poe­sia. Alguns cen­tres s’han ins­pi­rat en la lec­tura d’un lli­bre, com a l’escola bres­sol Les Tres Bes­so­nes, de les Fran­que­ses del Vallès, que ha esco­llit el conte De quin color és un petó? A l’escola Tomàs Raguer i al cen­tre d’edu­cació espe­cial Ramon Suriñach, de Ripoll, s’han con­ver­tit en super­he­rois, men­tre que a l’escola Gui­llem de Mont-rodon, de Vic, els alum­nes de sisè han enllaçat el con­cepte de ficció amb un tema d’actu­a­li­tat: les fake news. Al mateix temps, a l’Ins­ti­tut Antoni Pous i Argila, de Man­lleu, s’han qüesti­o­nat la pròpia iden­ti­tat i a l’ins­ti­tut de Gurb han refle­xi­o­nat sobre la per­cepció de la rea­li­tat i els este­re­o­tips. Aquests són només alguns exem­ples de les pro­pos­tes cre­a­ti­ves que han sor­git del tre­ball a classe. “És impor­tant per a nosal­tres, com a cen­tre que forma part de la Xarxa Pública de Cen­tres i Espais d’Arts Visu­als, refer­mar l’aposta per la relació entre art con­tem­po­rani i edu­cació. L’art és una eina molt necessària sem­pre, però en aquests moments con­si­de­rem que és espe­ci­al­ment útil”, explica Maite Palomo, gerent de l’ACVIC. En aquesta línia, des de l’enti­tat s’han pre­pa­rat unes peti­tes càpsu­les audi­o­vi­su­als sobre art i peda­go­gia, amb la volun­tat de refle­xi­o­nar sobre aquest tema i ofe­rir eines a mes­tres, pares, mares i altres pro­fes­si­o­nals durant aquesta situ­ació anòmala que ha produït la covid-19.